深度学习再研讨,思维课堂展新貌 ——无锡市“深度学习,思维课堂”主题教学研讨活动

时间:2018-05-31 15:36:20  来源:无锡教育科学研究院  作者:admin

   为加强对小学英语课堂学科核心素养的落实,5月17日,无锡市“深度学习,思维课堂”主题教学研讨活动在梁溪区百年老校无锡市连元街小学隆重举行。

本次研讨活动不仅展示了我市在英语课堂中落实学科核心素养的阶段性成果,更充分展示了梁溪区本学期对思维课堂探究的新举措。

    上午,三位授课教师展示了“深度学习,思维课堂”理念引领下的阅读和写作教学。课例鲜明,教法新颖,理念前瞻。其中连小的陈益基于教材内容选择课外科普类绘本阅读Fun in the sea,借助KWL形式架构教学框架,引领学生在预测,探究的过程中开展自主阅读,系统地培养了学生的发散性思维。在阅读环节,陈老师借助图片环游,拼图阅读等方式引领学生持续默读、合作阅读,提高了学生良好的阅读技巧和合作意识。连小的龚琳芸老师执教的是课内阅读教学,她以思维导图为学生搭建学习支架,引导学生自悟自读,从而使信息块分解成图文一体的导图形式,较好地培养了学生归纳概括的能力。最后展示的是特邀嘉宾常州市钟楼实验小学英语教研组长唐丽君老师带来基于Chinese Festivals Checkout time板块的写作课。唐老师巧妙地引导学生从课文的节日描写中提炼关键信息,形成outline,并通过阅读分析范文学会如何表达自己所喜欢的节日,使学生在思考—交流—汇报的系列活动中培养学生在英语课堂中的关键能力。

上午的课例给所有与会老师以教学思想的洗礼,下午的说课介绍、听课分享及专题讲座将本次活动的研究主题推向一个高潮。

    说课交流从目标设计,活动组织,资源支持等多个维度,深入浅出地阐明在阅读课、写作课中探索学生学科素养形成的有效途径。两位听课教师代表从教学策略,思维培养等多个角度深度解读三节课中教师对学生学科素养培育的措施。常州市钟楼区教师发展中心的徐小莉老师则以独特的教研视角,前瞻的教学理论同大家交流题为《小学英语学科关键能力模型的构建与实证研究》的专题报告。她强调了英语学科关键能力的基础性和重要性,指出英语学科关键能力的培养需要依托学科内容与学科活动来实现,并结合试卷介绍了学科关键能力的评测体系和教学设计建模,对我们教学实践具有很大的指导意义。

    最后,市教研员万老师对本次活动进行全面总结,她充分肯定三节课例由先进的教学思想引领下的教师教学行为的转变,并对借助思维导图等图示搭建支架培养学生多元思维的充分肯定,同时就我市下阶段英语学科关键能力培养目标下评价方式的改革进行了展望。

此次教研活动以课堂为主阵地,积极探索“深度学习,思维课堂”及学科核心素养在课堂落地的路径和方法,对不断深化课堂教学改革提供良好的参考和借鉴。相信,在今后的课堂教学中老师们会不断实践与探索,在学生本位教学思想的引领下积极开拓积极主动的学堂,令孩子们在英语学习中提升素养并获得终身发展的能力。