追求教育研究的深度思维 ——江苏省县级教师发展中心研训员培训报道

时间:2018-05-17 15:58:13  来源:无锡教育科学研究院  作者:admin

盛夏五月,无锡市县区发展中心6名研训员参加了由江苏省教科院基教所主办、宿迁市第一实验小学承办的江苏省县级发展中心研训员培训班。本次培训班围绕“教育科研与县域研训员专业成长”这一主题,安排了专家报告、现场学习和专题研讨。教授、代表和学校提供了诸多话题、观点和案例,反映了各自对现象的观察、对认识的反思甚至对价值的重构。科研员如何认识自己与研究?如何看待发生在学校的研究?科研员需要什么样的培训?……这些问题的提出,追问答案的过程比答案本身更重要。

省基教所沈世红教授在主持中提出了“你脑海中的教育大家,有多少是学科教研员?”这一话题,肯定了科研员的发展之路。南通市通州区陆云峰主任表示科研员要有一种自醒的意识、自觉的行动和自信的勇气,在尴尬的境地中奋力转身。南京师范大学邵泽斌教授的《教育研究的深度思维》让人看到教育科研对人思维方面的要求和滋养,从深度思维的习得而言,要跳出学科研究的局限,有更高、更深、更广的研究视阈。

培训期间,我们有幸参观了宿迁市湖滨区四所学校,从学校的课程来看,也呈现出“区域特色的整体化”和“学校特色的个性化”并存的特点。向贤明教授在报告《试解钱学森之问——国际比较视野下的创新人才培养》中展示了美国课程之综合、之多元、之互相关联、之现实意义、之指向发展,学校课程如何从看上去不一样到真正不一样,学校生活和学习方式如何更适合“不一样的孩子”,我们还有很长的路要走。

省教科院王国强副院长题为《大雪江南终将见》的报告和基教所倪娟副所长“大雪江南终将见,指的到底是冬天还是春天?”的追问,给培训活动增添了隐喻的色彩:科研员可能存在的身份危机。可以感受到,基教所在培训课程安排、主讲专家选择等方面都做了精心的设计。一是培训地点,苏南、苏中、苏中,不同地区的教育生态更完整地反映出全省的教育概貌,体现了科研培训的整体性;二是专家邀请,邵泽斌教授的思维认知,齐学红教授日常科研,项贤明教授的国际比较,谭顶良教授的心理学应用,体现了科研培训的学术性;三是区县交流,南京市鼓楼区、南通市通州区、苏州市姑苏区、宿迁市泗洪县的交流各有特色,体现了科研的多样性。除此以外,科研培训可能还需要更具有求真性,发现问题、思考问题、直面问题,不忽视、不回避、不掩盖。科研培训可能还需要具有体验性,科研方法的掌握与运用是教育科研的重要要素,开展体验式培训能提高研训员在具体研究问题和情境中的的研究能力。

“研究是对儿童、对儿童成长的迷恋,是生命的激情创造。”借用邵教授的句子表达我们对教育研究本体性的至高追求,齐教授的“我写故我在”让我们深知科研员的使命不仅仅是课题指导,更多得要关注自身的发展。

               (无锡市梁溪区教师发展中心汤雪平执笔)